“公平”，释义为公正，不偏不倚。一般指的是所有参与者的各项属性(包括投入、获得等)平均。

那么教育公平，则给它定了一个范围，教育行业。在这里不得不说到涉及教育的几个主体，受教育者，施教者以及教育中介媒体(教学设备或手段)。

那么所谓的教育公平该从何说起呢?仅有两年工作经验的我来聊聊自己的拙见。

我们的教育，可以根据地域情况分为城市教育和乡村教育两大主体。咱们泱泱大国正在高速发展中，除了城市就是乡镇了，所以任何人做教育无非在这范围之内。我从省城学成归来，在本地县城顶岗实习半年，现在在乡村任教近两年，我所看到的教育应该算相对全面的。就我个人而言，我认为城乡教育是极不公平的。

我就从教育主体三项内容来具体聊聊。

首先来说说教育媒介，这是我认为最容易达到公平标准的。我擅自侠义地把教育媒介概括为教学设备或手段，因为作为一个施教者这两项于我来说是最重要的。它们就好比电脑的硬件和软件，在我需要操作的施教过程中同等重要，缺一不可。教学设备是可以用钱就能解决的问题，比如给乡村学校配备城市同等的一体机、教学白板、互联网、电脑、图书柜或活动室等。

不可否认，近年来国家对乡村学校教学设备上的投入是看得见的，现在的乡村学校基本覆盖了互联网、一体机和投影仪，供教师授课使用。但与此同时，城市学校的发展和投入又把乡村学校甩了好几条街，他们现在已经有了班级图书角、阅读室、活动室、电脑室、实验室、科技室、体育场等一系列让学生全面发展的专业配置。而这些，乡村还没有。就我们学校来说，一所九年一贯制学校全校就一台电脑室，一个生化实验室和物理实验室。电脑室里面大约六七十台电脑都是比较陈旧的，授课的是一个高龄信息老师;生化实验室和物理实验室因为实验器材和专业教师的短缺，使用率非常低;我们的跑道还是沙子泥巴混合体，没有专业的体育老师。这些配置水准，是我十年前在县城上中学时我初中母校的水准。

那关于教育手段，就必须涉及到施教者——教师。城乡教师何来公平之谈?如果公平的话现在举国上下就不会出现乡村教师招不来、下不去、留不住的窘状了。

城乡教师的不公平首先体现在福利待遇上。我现在的工资是到账2300，据说还有月绩效500，这份钱我时而拿得到时而拿不到，反正年薪3万多，再无别的经济来源。县城省城老师的具体薪水我没打听过，我能知道的是，我们县里同龄人的基本工资跟我应该差不多，但福利奖励全凭学校而定。而我一个学姐告诉我，在中山市小学教师平均年薪8-13万。

知道自己一年薪水不足城市教师年薪一个尾数的时候，心拔凉拔凉的。同在祖国的怀抱里怎么会差距这么大。

然后就是教师的个人学习与成长。我在乡村学校两年，参加了两次县里的学科培训，两次隔壁镇的培训，两次网络研修，没有参加过教学比武或任何教师技能相关活动。在城里，每个月都有年级组活动或者教研活动，每个老师必须多次参与公开课比武或学习，就比如前段时间我们县就推送了一个城里教师参加了小学语文“口语交际”的授课活动去省城参赛并获奖，这件事我在乡下都没听说过。所以到现在，我都认为在乡下的两年我的教学水平没有任何进步，因为没有学习和指导。

现在的农村学校就像一潭死水，我们的处境就是：“既害怕自己在这里被同化渐渐的坐吃等死，又害怕努力工作英年早逝。”

每所乡村学校的组成结构都很相似的：有一群教龄十多年的老教师，和一群刚入职或只任教几年的新教师。没有中间的力量，因为满了乡村服务年限的年轻人都考走了。像我们学校，总共51个老师，编制都没满，前年考走了10个，去年考走了9个，今年又有6个老师在准备进城考试了。乡村教师的高流动性导致乡村孩子的老师就一直只能是两类，老教师和新教师。可能碰到一个喜欢的新老师还来不及爱就又离他们而去了。

最后要说的就是学生了，他们是我们所有为教育公平努力的对象。为之努力的时候我觉得应该考虑的是农村孩子到底需要什么。是所有物质条件和城里孩子一样了对他们来说就是公平地享受教育了吗?也不见得。

就我两年来接触的这些学生而言，我觉得在享受教育公平这一块他们更在乎的是老师。师资力量是促进农村孩子教育公平过程中最重要的，胜过一切外在的设施条件，因为一个老师对孩子的影响在其成长过程中是贯穿一生的。就拿我们免师来说，现在的我们带给孩子的，跟我的校友在大城市带给孩子的，不论知识技能还是爱，都是同等的。(当然，多年以后就不敢这么说了。)

乡村孩子因为家庭教育的缺失，会有不少行为习惯缺陷以及性格缺陷，他们更需要专业的老师去进行二次教育。较城里孩子而言，他们更需要专业的生活老师，心理老师，专业课老师，但这些他们都没有。甚至有一些需要特殊教育的孩子们，他们的人生更是悲惨的。这是我们国家普遍没有发展好的一块，我就不多说了。

我认为好的教师，不管是老教师还是新教师，在乡村带着孩子爱着孩子是需要被关怀被鼓励的，而现实总是一次次伤透这些好老师的心。

乡村不是没有好老师，是留不住好老师。

所以在我看来，谈到教育公平，我认为既然都是祖国的小花朵们，就不管是乡镇或城市的孩子，第一，他们应当享受同等的教学配置，我不说必须一模一样，至少别落后太多年;第二，他们应当有同等的教师资源，那么就需要让我们的教师们在祖国的怀抱里同工同酬。这两点如果能勉强达到，那教育公平差不多就实现了。

我知道在这个世界上没有绝对的公平，我也没想过教育会有绝对公平这一天，但让城乡教育别差距太大太大，总是能追求的。

作者：木林森_4593